La inteligencia artificial ya modifica herramientas, procesos y escenarios en los que se ejercen distintas profesiones. Ante ese cambio, las universidades enfrentan la pregunta de qué necesitan aprender hoy los estudiantes para desempeñarse en un entorno laboral que se transforma con mayor rapidez. Esa reflexión fue uno de los ejes del 3er Coloquio de Humanidades “Retos profesionales ante un mundo en transformación”, organizado el 29 de septiembre de 2026 por la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG), en Guanajuato.
Especialistas de Derecho, Pedagogía y Ciencias del Comportamiento Humano analizaron la evolución de sus campos, las competencias que demanda el mercado laboral y los retos de incorporar la inteligencia artificial. El rector de la UVEG, Ricardo Narváez Martínez, señaló que la universidad no puede formar para el mercado de ayer. Planteó revisar de forma permanente qué saben hacer los egresados, qué herramientas requieren y qué capacidades humanas seguirán siendo esenciales mientras la tecnología avanza.
El encuentro abordó la actualización de los planes de estudio, las competencias digitales y de inteligencia artificial, el pensamiento crítico y la aplicación de conocimientos profesionales en escenarios cada vez más mediados por la tecnología. En Derecho participaron Erika González López, litigante; Sabino Lozano Ceja, juez, y Jorge Alberto Andrade Aldana. En Pedagogía, Leticia Vélez Casillas, Arturo Elías Tello Barba y Talia Ulloa Adam expusieron la profesión desde los ámbitos escolar, organizacional y sociocomunitario. El panel de Ciencias del Comportamiento Humano reunió a Ana Edith Nieto Rangel, Oscar Sánchez Paz y Claudia Margarita Lozano Martínez, con perspectivas sobre florecimiento humano, gestión del talento y el ámbito escolar.
Otro tema fue el papel de la educación virtual. La reflexión académica sostuvo que contar con tecnología o una plataforma no garantiza, por sí mismo, una experiencia educativa: cada recurso digital requiere intención pedagógica, acompañamiento y comunicación capaces de mantener el vínculo con el estudiante. También se planteó que la distancia geográfica puede ser una condición de la modalidad virtual, pero no tendría por qué convertirse en distancia pedagógica ni humana. Ello implica diseñar formas de presencia mediante retroalimentación, espacios de interacción, comunicación escrita y acompañamiento permanente.
Esa visión forma parte del modelo de la UVEG, orientado a ampliar la cobertura y favorecer la equidad con una alternativa que permite estudiar desde el lugar en el que se encuentra cada persona y compatibilizar la preparación con el trabajo y otras responsabilidades. Narváez Martínez afirmó que esas opciones deben adaptarse a la realidad de quienes estudian y, al mismo tiempo, permitirles mantenerse vigentes profesionalmente. El programa incluyó conferencias magistrales de la doctora Hatsuko Nakamura y de los doctores Christian Enríquez Cruz Torres y Víctor Manuel Sánchez, sobre educación, ejercicio profesional y desarrollo humano.
